Logros o resultados

v  Cada estudiante ha diseñado su proyecto de vida, teniendo en cuenta sus cualidades, aptitudes e intereses y estableciendo metas a corto, mediano y largo plazo, en las que se ha comprometido en busca de la realización de sus sueños.

v  Los padres y las madres de familia muestran mayor acercamiento a sus hijos (as) para conocer sus ideales de vida y brindarles estímulo y apoyo.

v  Los y las docentes se han integrado alrededor del proyecto unificando actividades y ayudando a los niños y niñas a aprovechar al máximo sus talentos y aptitudes en la consecución de sus metas.

v  Este proyecto es valioso porque explora las capacidades de pensamiento y autoconocimiento en hijos y padres de familia, tomando conciencia de las cualidades que tienen como seres humanos y lo que pueden alcanzar en unión familiar y social.

v  Nos llama la atención la alegría y participación activa de papás y mamás, que a través del proyecto han acompañado a niños, niñas y docentes.

v  Los y las docentes hemos estado muy motivados por el amor y entusiasmo que todos los niños y niñas manifiestan en el desarrollo del proyecto y tenemos grandes esperanzas de ver culminados sus sueños. 

Recursos

HUMANOS:

v  Estudiantes, Docentes, Padres de familia de los grados transición a quinto.

  

MATERIALES

v  Material de desecho, papelería, colores, acuarelas, diarios de campo, lápices. 

Acciones

1.    DESCUBRAMOS HABILIDADES, CUALIDADES Y APTITUDES

Talleres y actividades que fortalecen la autoestima de niños y niñas, tienen que ver con el reconocimiento y aceptación de la propia persona, de la familia, la escuela y la comunidad como organizaciones que les brindan amor y oportunidades de crecimiento.

2.    QUIEN SOY

Cómo soy, quién soy, dónde vivo, con quiénes vivo. Se realizan actividades que tienen que ver con la identificación de cada estudiante cono persona, que se desarrolla en un ambiente natural y social.

3.    LA PROFESIÓN QUE ME GUSTA

En el diseño de su proyecto de vida, cada estudiante de acuerdo a sus gustos y aptitudes escoge una profesión, escribe las metas que debe cumplir para realizar sus sueños y la forma como se desempeñará en la misma.

En este trabajo juegan un papel muy importante los padres de familia, quienes con todo su amor y entusiasmo brindan a sus hijos e hijas su apoyo en todo momento.

4.    APOYO DE PAPÁ Y MAMÁ

Los padres de familia, conscientes de su tarea formadora, asistieron a diversas actividades de escuela de padres y mesas de trabajo, haciendo valiosos aportes al proyecto.

5.    LA MALETA DE VIAJE

Este capítulo tiene que ver con todo aquello que debe conformar nuestro equipaje para “el viaje por la vida” y el traje que debemos llevar.

Aquellos conocimientos que nos ayudan a triunfar en la vida como el inglés, las tics, el cuidado del ambiente, el aprovechamiento del tiempo libre, el ahorro.

6.    EL MUNDO QUE HE SOÑADO

Los niños y niñas, describen el mundo que están ayudando a construir y por el que viajan con la firmeza de sus sueños.

Marco Teórico

Tener un proyecto de vida significa labrar el propio destino, con entusiasmo y optimismo, seleccionando y priorizando los sueños, trazándose metas de acuerdo a los propios gustos, aptitudes e intereses y mostrando actitudes positivas que conduzcan al éxito.

“Mi proyecto de vida” es el tratamiento y acompañamiento que docentes y padres de familia realizamos con los niños y niñas para guiar (los, las), fortalecer (los, las), impulsar (los, las), en el libre desarrollo de su personalidad, y en la vivencia de los derechos, deberes y valores humanos.

Es el apoyo a los hábitos, competencias y habilidades para que nuestros estudiantes realicen sus sueños, disfruten de sus realizaciones, aprendan de los fracasos y construyan para continuar logrando el camino hacia el éxito y la felicidad.

El proyecto plantea, paso a paso el trabajo de estudiantes, maestros y padres de familia y demás personas integrantes de las mesas de trabajo, en el esfuerzo de equipar a niños y niñas de conocimiento y valores para la vida. 

Estrategia

El proyecto se basa en la motivación a través del trabajo conjunto de estudiantes, padres de familia y docentes, mostrando mediante  charlas, talleres, convivencias y archivos fotográficos o fílmicos, vivencias que ejemplarizan, nos comprometan y concientizan acerca de la gran tarea que nos hemos planteado.

Es un esfuerzo contínuo por despertar la capacidad de reconocimiento de cada niño o niña y el fortalecimiento de su autoestima.

Así mismo, es una labor permanente de ternura y amor por el otro, buscando una autoimagen positiva, aceptada por sí mismo y por los que los rodean. 

Problema

¿Cómo proyectar los esfuerzos estudiantiles de los niños y niñas, hacia la realización de sus sueños?

Descripción del problema

En términos generales, los jóvenes terminan su etapa escolar muchas veces sin rumbo fijo, ni metas definidas a seguir.

Por esta razón, es importante y urgente orientar desde muy tierna edad, unos proyectos de vida basados en la propia realidad, en las capacidades y aptitudes, intereses y necesidades de los niños, las niñas y jóvenes, que los impulsen a aprovechar las oportunidades que les brinda la vida para llegar a ser triunfadores, mediante la consecución progresiva de logros que les permitan incursionar en el mundo laboral, para ayudar al progreso y desarrollo de sus familias y su comunidad.

Somos conscientes de la dificultad que para muchos implica delinear, enmarcar y orientar sus sueños, diseñar sus proyectos de vida, y más aún cuando desde el aula se evidencian casos de desánimo y desamor por el trabajo y por la superación intelectual, debido a una serie de circunstancias que se deben sortear desde los hogares y desde la misma sociedad.